靜待花開
管香凝
細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。
教育是一種喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘。不是每個(gè)孩子都懂事，但他們一定是善良的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。教師應(yīng)如同春風(fēng)春雨般悄然地喚醒、滋潤(rùn)、哺育每一粒種子，讓他們茁壯地成長(zhǎng)。
剛開學(xué)，我們班來了一位調(diào)皮好動(dòng)的男生蠻蠻（化名），剛開始與蠻蠻接觸，我還以為他也就是比一般的孩子更調(diào)皮一些而已，經(jīng)過慢慢引導(dǎo)定會(huì)有改觀的，但是經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，這個(gè)孩子身上的好多問題都慢慢暴露了出來：他喜歡在教室里大喊大叫，沒有規(guī)矩，上課隨意走動(dòng)，說話很大聲，極度缺乏安全感，不知道如何和其他小朋友溝通，不理解老師的問題，永遠(yuǎn)都是答非所問。當(dāng)時(shí)令所有科任老師都很頭痛，蠻蠻一度被認(rèn)為是班級(jí)里的“特殊的孩子”，我也有過想要放棄他的念頭。
但是我更想通過自己的努力，讓他能融入到班級(jí)里，和其他小朋友們一起感受集體的力量，體驗(yàn)童年的快樂。后來經(jīng)過和他媽媽的多次溝通，了解到蠻蠻從小和爺爺奶奶長(zhǎng)大，很少與外界接觸，極度缺乏安全感。
后來，我每天都會(huì)仔細(xì)觀察孩子的一些動(dòng)向，經(jīng)常把他叫到小操場(chǎng)，坐在草坪上，面朝陽光，和這個(gè)小家伙一番徹談。蠻蠻就是一張白紙，他屬于這個(gè)年齡當(dāng)中最單純稚嫩的那一個(gè)，那時(shí)候我就告訴自己，不著急，慢慢來，靜待花開。后來包括我在內(nèi)的所有科任老師都發(fā)現(xiàn)蠻蠻在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，從剛開始的大喊大叫變得比之前安靜了許多，從之前上課隨意走動(dòng)到課堂上能夠和其他同學(xué)一樣坐端正，從剛開始的任性變得也會(huì)理解體諒其他小朋友，而且他胖乎乎的身影和偶爾很搞笑的話語總是引來一陣陣歡笑，成為了大家的“開心果”。
更令人意想不到的是蠻蠻手工制作的能力和想象能力特別強(qiáng)，總是能想出一些別人想不到，做出一些其他小朋友做不出的手工作品，而且在數(shù)學(xué)方面也有較強(qiáng)的思維能力。蠻蠻的發(fā)光點(diǎn)越來越多，行為習(xí)慣也越來越好了，這讓我欣慰了很多。
在當(dāng)班主任的這段日子里，我發(fā)覺這不僅僅是學(xué)生成長(zhǎng)的過程，也是我成長(zhǎng)的過程。我變得開始喜歡去研究學(xué)生的內(nèi)心世界，喜歡去幫助學(xué)生糾正他們不良的行為習(xí)慣，喜歡去發(fā)掘孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。
教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的期待過程，他需要我們有細(xì)心、耐心、愛心和恒心。我期待著小朋友們都能健康快樂地長(zhǎng)大，我也相信，在大家的悉心呵護(hù)下，蠻蠻也一定會(huì)越來越受歡迎。
教育是一種給予，無論是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價(jià)值，都需要我們以符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律，慢慢地引導(dǎo)，通過各種方式傳授給孩子，才能彎腰俯身，傾聽花開的聲音。
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